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Libri

Articoli, saggi, capitoli di libri
* peer reviewed

* S. Demartini e S. Fornara, La grammatica valenziale in prospettiva didattica: potenzialità e limiti di una teoria nel percorso di acquisizione del verbo, in L. Lala e E. Castro (a cura di), Il verbo in italiano. Morfologia, sintassi, semantica e testualità, Firenze, Franco Cesati Editore, 2024 (ISBN 979-12-5496-175-9), pp. 379-394.
S. Demartini e S. Fornara, 150 anni di lavoro per insegnare a insegnare l’italiano. Fare grammatica, tra indicazioni istituzionali e materiali d’uso, in S. Castro e L. Fornara (a cura di), “Provvedere buoni maestri e maestre”. Per una storia della formazione magistrale tra Otto e Novecento, Locarno, Dipartimento formazione apprendimento / Alta scuola pedagogica, SUPSI, 2024 (ISBN 978-88-85585-97-3) (pp. 93-115).
S. Demartini e S. Fornara, L’insegnamento dell’ortografia nei testi per la scuola primaria, tra conservazione e innovazione, in L. Amenta e S. Loiero (a cura di), Fare scuola con i libri di testo. Libri di testo, linguaggi, educazione linguistica. Atti del convegno di Palermo, 17-19 novembre 2022, Firenze, Franco Cesati Editore, 2024 (ISBN 9791254961247), pp. 79-94.
S. Fornara, Scrivere e riscrivere con Italo Calvino. Testi e proposte didattiche per la scuola primaria, in M. Chicco e B. Mellarini (a cura di), Intrecci, sentieri e labirinti. Calvino a scuola a cento anni dalla nascita, IPRASE, 2023 (ISBN 978-88-7702-537-1), pp. 113-116
S. Fornara, Insegnare la didattica della scrittura in modalità flipped classroom. Un’esperienza nella formazione dei docenti di scuola primaria del Canton Ticino, in L. Cignetti, S. Fornara e E.D. Manetti (a cura di), La scrittura nel terzo millennio. Atti del XXI Convegno nazionale del GISCEL di Locarno, 18-20 novembre 2021, Firenze, Franco Cesati Editore, 2023 (ISBN 9791254960721), pp. 189-201.
L. Baranzini, L. Cignetti, S. Fornara e E.D. Manetti, Quale italiano in classe? Considerazioni sull’impiego dei regionalismi scolastici nella Svizzera italiana, in «forumlettura.ch», 2023/1 (https://doi.org/10.58098/lffl/2023/1/787).
* S. Demartini e S. Fornara, Il progetto editoriale Sgrammit per insegnare a riflettere sulla lingua nella scuola primaria: dall’oblio della grammatica alla trasposizione didattica, in C. Giovanardi, E. De Roberto e A. Testa (c cura di), Dal testo al testo. Lettura, comprensione e produzione, Firenze, Franco Cesati Editore, 2022, pp. 81-90 (ISBN 9788876679513).
S. Fornara, Realtà al congiuntivo: l’arte della divergenza in Gianni Rodari, in S. Fornara e S. Loiero (a cura di), Educazione linguistica e fantasia. Gianni Rodari e la lingua italiana. Atti del convegno di Omegna (3 ottobre 2020), Firenze, Franco Cesati Editore, 2022, pp. 49-75 (ISBN 9788876679575).
S. Fornara, Usi interpuntivi nel testo di matematica, in S. Sbaragli e S. Demartini (a cura di), Italmatica. Lingua e strutture dei testi scolastici di matematica, Edizioni Dedalo, 2021, pp. 221-236 (ISBN 9788822041838).
* S. Demartini e S. Fornara, Parole per legare: per una didattica dei connettivi dall’uso alla consapevolezza metalinguistica, in «Studi Italiani di Linguistica Teorica e Applicata», L, 2021/1, pp. 214-228.
* S. Fornara, La didattica della composizione scritta con le storie divergenti, M. Borreguero Zuloaga (a cura di), Acquisizione e didattica dell’italiano: riflessioni teoriche, nuovi apprendenti e uno sguardo al passato, Bern, Peter Lang, 2021, pp. 599-616 (ISBN 9783631757826).
* S. Fornara, L’italiano in Svizzera, in M. Borreguero Zuloaga (a cura di), Acquisizione e didattica dell’italiano: riflessioni teoriche, nuovi apprendenti e uno sguardo al passato, Bern, Peter Lang, 2021, pp. 1199-1210 (ISBN 9783631757826).
S. Fornara, voce Fiabe in Rodari A-Z, a cura di Pino Boero e Vanessa Roghi, Milano, Electa, 2021.
* S. Demartini e S. Fornara, Marco Agosti e la didattica del “senza”, tra grammatica e scrittura, in Cultura e identità nazionale nella storia della grammatica. Atti del Convegno Internazionale di Studi, Milano, Università Cattolica del Sacro Cuore, 6-7 maggio 2019, a cura di S. Pregnolato e M. Colombo, in «Studi di Grammatica Italiana», XXXIX, 2020, pp. 261-287.
S. Fornara, Gianni Rodari e l’educazione (fanta)linguistica, in Linguisticamente.org, 08.12.2020.
S. Fornara, Da quasi calmo a molto mosso: il mare della lingua nelle Favole al telefono, in Gianni Rodari, quando vale la pena di stare al gioco, Speciali Treccani.it, 01.06.2020.
* S. Demartini, S. Fornara e S. Sbaragli, Se la sintesi diventa un problema. Alcune caratteristiche del linguaggio specialistico della matematica in prospettiva didattica in J. Visconti, M. Manfredini e L. Coveri (a cura di), Linguaggi settoriali e specialistici. Sincronia, diacronia, traduzione, variazione. Atti del XV Congresso della Società Internazionale di Linguistica e Filologia Italiana (SILFI), Genova, 28-30 maggio 2018, Firenze, Franco Cesati Editore, 2020, pp. 499-506 (ISBN 9788876678172).
* S. Demartini e S. Fornara, La grammatica “dallo spiraglio della punteggiatura”: Marco Agosti e il superamento del paradigma tradizionale tra Ottocento e Novecento, in A. Ferrari, L. Lala, F. Pecorari, R. Stojmenova Weber (a cura di), Capitoli di storia della punteggiatura italiana, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2020, pp. 425-439 (ISBN 9788862749923).
S. Fornara, Il punto interrogativo, in L. Cignetti (a cura di), I punti della situazione. Viaggio nella punteggiatura dell’italiano di oggi, Speciali Treccani.it, 11.10.2019.
* S. Demartini e S. Fornara, Dall’esperienza alla scrittura. Costruzione del testo e scelte lessicali nelle produzioni di studenti di scuola media in Canton Ticino. Rilievi dal progetto TIscrivo, in M. Palermo e E. Salvatore, Scrivere nella scuola oggi. Obiettivi, metodi, esperienze. Atti del secondo Convegno nazionale ASLI Scuola, Firenze, Cesati, 2019, pp. 301-311 (ISBN 9788876677588).
S. Fornara, Una sfida didattica: il laboratorio di revisione del testo per capire e superare gli errori, in «Scuola ticinese», 333, Anno XLVII, Serie IV, 3/2018, pp. 49-52.
* S. Demartini, S. Fornara e S. Sbaragli, Dalla parola al termine. Il cammino verso l’apprendimento del lessico specialistico della matematica nelle definizioni dei bambini, in L. Corrà, La lingua di scolarizzazione nell’apprendimento delle discipline non linguistiche, Roma, Aracne, 2018, pp. 79-101 (ISBN 9788825518368).
* S. Fornara, Pronomi e articoli, in G. Antonelli, M. Motolese e L. Tomasin (a cura di), Storia dell’italiano scritto. Vol. IV: Grammatiche, Roma, Carocci, 2018, pp. 261-292 (ISBN 9788843089970).
S. Demartini, S. Fornara e S. Sbaragli, Numeri e parole. Percorsi di lingua e matematica. Supplemento a «Scuola dell’infanzia» n. 4-5, dicembre 2017-gennaio 2018, Firenze, Giunti (ISSN 1590-3206).
* D. Puccinelli, S. Demartini, A. Piatti, S. Fornara, S. Giulivi e L. Cignetti, PoS Taggers in the Wild: A Case Study with Swiss Italian Student Essays, in R. Basili, M. Nissim e G. Satta (a cura di), Proceedings of the Fourth Italian Conference on Computational Linguistics CLiC-it 2017, 11-12 December 2017, Rome (pp. 269-274). Torino: Accademia University Press (ISBN9788899982768).
* S. Fornara, La tradizione editoriale delle Regole grammaticali della volgar lingua di Fortunio dalla princeps del 1516 ai giorni nostri, in «Cuadernos de Filología Italiana», 24, 2017, pp. 75-92 (DOI: http://dx.doi.org/10.5209/CFIT.55562; ISSN 1133-9527).
* S. Fornara, Sull’arte di comporre albi illustrati divergenti: la trilogia del cappello di Jon Klassen, in «Opera Nuova», 2017/2, pp. 89-98 (ISSN 1663-2982).
* S. Fornara e S. Sbaragli, Italmatica. L’importanza del dizionario nella risoluzione di problemi matematici, in F. De Renzo e M.E. Piemontese (a cura di), Educazione linguistica e apprendimento/insegnamento delle discipline matematico-scientifiche, Roma, Aracne, 2017, pp. 211-224 (ISBN 9788825500301; DOI: 10.4399/978882550030115).
* S. Fornara, Viaggi di immagini e parole. La didattica dell’italiano nella scuola primaria con gli albi illustrati e i silent books, in «Italica Wratislaviensia», 8(1), 2017, pp. 65-83 (ISSN 2084-4514 e-ISSN 2450-5943).
R. del Bono e S. Fornara, Punto e virgola. La battaglia navale della punteggiatura: un gioco didattico per rinnovare un esercizio tradizionale, in «La Vita Scolastica», 2017/9, pp. 16-17.
* S. Fornara, Quando i quadri raccontano storie, in «Opera Nuova», 2017/1, pp. 81-82 (ISSN 1663-2982).
* S. Demartini e S. Fornara, “Non bisogna cafarsi e poi perdere”: descrizione e analisi dei titoli e delle conclusioni nei testi del corpus TIscrivo, in Linguisti in contatto 2. Ricerche di linguistica italiana in Svizzera e sulla Svizzera. Atti del convegno di Bellinzona, 19-21 novembre 2015, a cura di B. Moretti, E.M. Pandolfi, S. Christopher e M. Casoni, Bellinzona, Osservatorio Linguistico della Svizzera Italiana, 2017, pp. 407-422 (ISBN 9788890433085).
* S. Fornara, La formazione in didattica dell’italiano dei docenti di scuola elementare del Canton Ticino, in A. De Marco (a cura di), Lingua al plurale: la formazione degli insegnanti (Atti del Convegno DILLE di Cosenza, 8-10 ottobre 2015), Perugia, Guerra Edizioni, 2016, pp. 95-104 (ISBN 9788855706018).
* S. Fornara, Nessuno tocchi Guizzino. Gli albi illustrati in Italia tra “teoria gender”, false interpretazioni e censura, in «gender / sexuality / italy» 2016/3, pp. 105-119 (ISSN 2470-2684).
* L. Cignetti, S. Demartini e S. Fornara, Il lessico di TIscrivo. Caratterizzazione del vocabolario e prospettive didattiche, in L. Corrà (a cura di), Sviluppo della competenza lessicale. Acquisizione, apprendimento, insegnamento, Roma, Aracne, 2016, pp. 43-60 (ISBN 9788854896895).
S. Fornara e S. Sbaragli, Che problema, queste parole!, in «La Vita Scolastica», 2016/2, pp. 16-18.
S. Fornara, Tutta un’altra storia! La lettura espressiva per dare voce ai libri, in «Scuola ticinese», 326, Anno XLV, Serie IV, 2/2016, pp. 31-33.
S. Fornara, Sciolti da un iglù (ludolinguistica), in S. Novelli (a cura di), La parola si mette in gioco, Speciale Treccani.it, 07.07.2016.
S. Fornara, Dalla didattica all’errore: insegnare e apprendere l’ortografia, in Come TIscrivo? La scrittura a scuola tra teoria e didattica, a cura di L. Cignetti, S. Demartini e S. Fornara, Roma, Aracne, 2016, pp. 37-68.
S. Fornara, Rivedere e correggere: due questioni complesse, in Come TIscrivo? La scrittura a scuola tra teoria e didattica, a cura di L. Cignetti, S. Demartini e S. Fornara, Roma, Aracne, 2016, pp. 247-262.
S. Fornara, Scrivere, rivedere e correggere nella scuola elementare, in Come TIscrivo? La scrittura a scuola tra teoria e didattica, a cura di L. Cignetti, S. Demartini e S. Fornara, Roma, Aracne, 2016, pp. 263-296.
S. Fornara, La punteggiatura a scuola: un decalogo, in S. Novelli (a cura di), Dalla grammatica alla pratica: esercizi di scrittura, Speciale Treccani.it, 21.12.2015.
S. Fornara, La Gerusalemme liberata dal web. Catturare le intelligenze simultanee con l’analisi del testo letterario, oggi, in La didattica dell’italiano. Problemi e prospettive, a cura di M. Ostinelli, Locarno, SUPSI-DFA, 2015, pp. 209-216 (ISBN 9788890545092).
L. Cignetti e S. Fornara, Scuola: il potere della “norma” e la ricerca di regole, in S. Novelli (a cura di), Proprietà di linguaggio, proprietà della lingua, Speciale Treccani.it, 01.10.2015.
* L. Cignetti, S. Demartini, S. Fornara, M. Guaita e A. Moretti, Costruzione del testo e punteggiatura tra norma, uso e didattica negli elaborati del corpus TIscrivo, in «Bulletin Suisse de Linguistique Appliquée», Actes du colloque VALS-ASLA 2014 (Lugano, 12-14 février 2014), No spécial 2015, t. 1, pp. 71-94 (ISSN 1023-2044).
S. Fornara, La ricerca in didattica dell’italiano al DILS: linea diretta con i banchi di scuola, in «Scuola ticinese», 321, Anno XLIII, Serie IV, dicembre 2014, 61-65.
* S. Fornara, Capire e migliorare la costruzione del testo con l’aiuto delle ICT, in L’italiano per capire. Atti del XVII Convegno Nazionale Giscel, Reggio Emilia, 12-14 aprile 2012, a cura di A. Colombo e G. Pallotti, Roma, Aracne, 2014, pp. 337-350 (ISBN 9788854868175).
S. Fornara e S. Sbaragli, Italmatica. Riflessioni per un insegnamento/apprendimento combinato di italiano e matematica, in La didattica della matematica come chiave di lettura delle situazioni d’aula, a cura di B. D’Amore e S. Sbaragli, Bologna, Pitagora, 2013, pp. 33-38 (ISBN 9788837117177).
S. Fornara e M. Gamba, Lasciate che il gatto calzi gli stivali. Il dovere di scrivere ed educare nel mercato editoriale del terzo millennio, in S. Fornara, D. Corno e A. Tomasini (a cura di), Il gatto ha ancora gli stivali?, Locarno, Armando Dadò Editore, 2013, pp. 73-96 (ISBN 9788882813680).
* S. Fornara, L’italiano sotto assedio? Il quadro linguistico attuale del Canton Ticino tra esigenze di comunicazione, appartenenze culturali e implicazioni didattiche, in Coesistenze linguistiche nell’Italia pre- e postunitaria, a cura di T. Telmon et al., Roma, Bulzoni, 2012, pp. 507-520.
* S. Fornara, La punteggiatura e le tipologie testuali. Verso un curricolo dell’interpunzione, in Linguistica educativa, Atti del XLIV Congresso Internazionale di Studi della Società di Linguistica Italiana (SLI) (vol. 55), a cura di Silvana Ferreri, Roma, Bulzoni, 2012, pp. 385-395.
* S. Fornara, Non solo per respirare. Esperimenti didattici per insegnare la punteggiatura a partire dalla riflessione sul senso, in Grammatica a scuola, a cura di L. Corrà e W. Paschetto, Milano, FrancoAngeli, 2011, pp. 377-90 (ISBN 9788856844429).
* S. Fornara, La difficile arte dell’interpunzione. Alcune riflessioni tra letteratura e didattica, in «Opera Nuova», 2011/1, pp. 101-109 (ISSN 1663-2982).
S. Fornara, Lasceranno il segno. Punteggiatura e costruzione del testo nella scrittura di docenti in formazione, in D. Corno, La tastiera e il calamaio. Come si scrive all’Università, studi e ricerche, Vercelli, Edizioni Mercurio, 2010, pp. 231-249 (ISBN 9788895522524).
D. Corno, S. Fornara e A. Tomasini, Insegnare italiano nella scuola elementare all’inizio del terzo millennio, in «Scuola ticinese», 297, marzo-aprile 2010, pp. 12-15.
S. Fornara, Il testo scritto finisce dal dottore. Come rendere divertente la revisione del testo per i bambini di scuola elementare, in «Scuola ticinese», 294, settembre-ottobre 2009, pp. 20-23.
* S. Fornara, Conoscere la grammatica per insegnare la grammatica, in Linguisti in contatto. Ricerche di linguistica italiana in Svizzera, a cura di B. Moretti, E.M. Pandolfi e M. Casoni, Bellinzona, OLSI, 2009, pp. 423-437.
S. Fornara, Il ciclo vitale delle parole, in «I martedì», 274, giugno 2009, pp. 6-9 (ISSN 2280-2223).
S. Fornara, La didattica del testo letterario nella Terza fase, in «Scuola ticinese», 292, maggio-giugno 2009, pp. 12-16.
M. Beltrametti, D. Corno, S. Fornara, A. Morinini e C. Scaroni, Il computer ci aiuta a pensare e a scrivere le storie, in «Scuola ticinese», 291, marzo-aprile 2009, pp. 5-9.
* S. Fornara, La punteggiatura in Italia. Il Settecento, in Storia della punteggiatura in Europa, a cura di B. Mortara Garavelli, Roma-Bari, Laterza, 2008, pp. 159-177 (ISBN 9788842086888).
S. Fornara, Teoria e pratica didattica: alla base della formazione dei docenti, in «Scuola ticinese», 282, settembre-ottobre 2007, pp. 2-6.
* P.G. Beltrami e S. Fornara, Italian historical dictionaries: from the Accademia della Crusca to the web, in «International Journal of Lexicography», vol. 17, n. 4, 2004, pp. 357-384 (ISSN 0950-3846).
* S. Fornara, Varietà e struttura nelle prime grammatiche delle lingue volgari, in Per una storia della grammatica in Europa. Atti del convegno, Milano, 11-12 settembre 2003, Milano, ISU Università Cattolica, 2004, pp. 183-203 (ISBN 9788883113000).
S. Fornara, La Gramatica ragionata di Francesco Soave tra pregiudizi, tradizione e modernità, in Francesco Soave e la grammatica del Settecento, a cura di C. Marazzini e S. Fornara, Alessandria, Edizioni dell’Orso, 2004, pp. 251-260 (ISBN 8876947078).
* S. Fornara, La sintassi nel Cinquecento italiano tra grammatica e retorica, in Fortuna e vicissitudini di concetti grammaticali, a cura di Giorgio Graffi, Padova, Unipress, 2004, pp. 45-60 (ISBN 9788880981923).
* S. Fornara, Nuova e antica fortuna delle Regole grammaticali della volgar lingua di Fortunio, in «Lingua Nostra», vol. LXIV, fasc. 3-4, settembre-dicembre 2003, pp. 72-85 (ISSN 0024-3868).
* S. Fornara, A proposito di «tessitura», «orditura» e sintassi, in «Lingua e Stile», XXXVII, dicembre 2002, pp. 317-328 (ISBN 0024-385X).

Recensioni

Recensione a A. Mollica, Ludolinguistica, 3 volumi, Loreto, Eli-La Spiga Edizioni, 2019-2020, in «DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura», 2022(2), pp. 221-226.
(https://doi.org/10.33683/didit.22.02.09).
Recensione a V. Ujcich, Grammatica dei bambini: le parole, Roma, Carocci, 2020 e a D. Vedovato e V. Zanette, Grammatica dei bambini: la frase, Roma, Carossi, 2021, in «DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura», 2021(1), pp. 167-17. (https://doi.org/10.33683/didit.21.01.10).
Recensione a D. McKee, Non ora, Bernardo!, Milano, Mondadori, 2019, in «DIDIT. Didattica dell’italiano. Studi applicati di lingua e letteratura», 2021(1), pp. 181-183. (https://doi.org/10.33683/didit.21.01.13).
S. Fornara, recensione a D. Cacia, E. Papa e S. Verdiani, Dal mondo alle parole. Definizioni spontanee e dizionari d’apprendimento, Roma, Società Editrice Romana, 2013, in «Studi Linguistici Italiani», vol. XL, fasc. I, 2014, pp. 153-156 (ISSN 0394-3569).
S. Fornara, recensione a A. Ferrari e A.M. De Cesare (a cura di), Il parlato nella scrittura italiana odierna. Riflessioni in prospettiva testuale, Berna, Peter Lang, 2010, in «Studi Linguistici Italiani», vol. XXXVII, fasc. I, 2011, pp. 153-158 (ISSN 0394-3569).
S. Fornara, recensione a D. Corno, La tastiera e il calamaio. Come si scrive all’Università, studi e ricerche, Vercelli, Edizioni Mercurio, 2010, in «Studi Linguistici Italiani», vol. XXXVI, fasc. II, 2010, pp. 312-318 (ISSN 0394-3569).
S. Fornara, recensione a D. Corno, B. Janner (a cura di), Come parlano i bambini a scuola, Vercelli, Edizioni Mercurio, 2009, in «Scuola ticinese», 296, gennaio-febbraio 2010, pp. 18-21.
S. Fornara, recensione a Jean-Pierre de Mesmes, La grammaire italienne, a cura di Giada Mattarucco, Pescara, Libreria dell’Università Editrice, 2002, pp. 474, in «Studi Linguistici Italiani», vol. XXIX, fasc. II, 2003, pp. 303-308 (ISSN 0394-3569).